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“百舸争流千帆尽，乘风破浪正远航”。为了进一步落实“双减”政策，提升我校数学教师学科专业素养，提高课堂教育教学质量，为学校高质量发展赋能。2024年学期伊始，我校邀请了溧水区资深教研员吴义明老师来我校指导课堂教学。

本学期数学教研活动安排一经发出，所有数学老师都积极踊跃报名参与，最终10位老师获得了本学期的指导机会。接受指导的老师们精心准备，积极融入，教案反复修改、打磨，每组教师都参与到听课、研讨之中，展现了游小溧水分校数学教师积极向上的精神面貌。研讨的课例有二年级《角的初步认识》、五年级《因数与倍数》、四年级《乘数末尾有“0”的乘法》、三年级《认识面积》、六年级《数的认识总复习》、二年级《三位数的加法笔算》、六年级《平面图形面积周长总复习》、六年级《正比例的意义》、六年级《平面图形面积和周长再认识》、一年级《100以内数复习》，涉及新授课、活动课、练习课、复习课等不同课型,课堂内容丰富多样，形式多样，精彩纷呈。

每一次的指导课后，吴老师都会和组内教师一起参加评课与研讨，共同认真分析每位老师上课的优点与不足。吴老师首先会从教师个人教风入手，充分肯定游小教师的课堂把控能力和教学专业基本功，同时也会一针见血指出教学中存在的问题，从教学目标、教学过程、教学方法、教学设计、课堂师生关系、学生课堂表现等诸多方面，多层次、多角度地给授课老师提出理论评价和实践建议。吴老师深入浅出的指导，精准把脉的评价，随风潜入夜，润物细无声的娓娓道来，给老师们带来了豁然开朗之感，每次都能留下深刻印象。

针对10位教师的课堂，吴义明老师作出了总体评价，突出亮点有：1.青年教师态度端正，状态饱满，有进取心；2.大多数教师教学基本功扎实，教学过程完整，思路清晰；3.常态课准备充分认真，设计实在有新意；4.目标清晰，突出“四基”，体现“四能”，落脚“三会”；5.能情境导学，活动探究，任务驱动；6.组织交流有序，学习展示充分；7.教师上课有*，对学生有爱心，给学生展示，让学生表达，丰富学生想象；8.每节课能体现新课标理念，精准培养学生的核心素养；

专家引领明方向，聚焦课堂促提高。吴老师的授课内容既有不一样理论高度，又有具体实践指导意义，对于提升我校数学教师的教学水平大有裨益。针对我校青年教师的实际情况，针对性的提出了以下几点建议：

一、应具备“四个一”：即带好一个班，教好一本书，上好一节课和写好一篇文章的能力；

二、要坚持“五个导向”：即育人导向，课标导向，素养导向，问题导向和质量导向；

三、数学课堂要能在解决问题的过程中，让学生充分表达，会质疑问难，善交流，抒发好奇心、求知欲，发展学生逻辑思维，逐步形成理性精神；

四、数学课堂教学可让学生的认知体系整体化和结构化，实施教学评一致性教学，从而深度把握数学知识的本质和数学思想；

五、小学数学课堂培养学生的核心素养的办法和途径，“三会”在课堂实施的路径值得在实践中探索；

六、苦练教学基本功，勤于教学实践，乐于教学反思，丰富教学经验；

七、认真研读新课标，结合新课标精神，落实好“双减”政策，减轻学生的学业负担；

八、建设学习共同体，拓展研究的深度和广度；

  在吴老师的教学指导启发下，接受指导的老师收获良多，结合指导精神写下了自己的感想、论文和案例。

吕洁老师：“教师要寓数学知识于游戏活动之中，学生在玩中学，学中玩，在游戏活动中，学生不知不觉学会了新知识，巩固了新知识，学生的经验就会得到很好的丰富，思维得到更大的拓展。”

庞新洋老师：“注重培养学生的亲身体验，教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识、形成技能，发展思维，学会学习。”

陈修庆老师：“在教学平面图形复习课时，发现成体系的知识可以串起来，点动成线、线动成面、面动成体，根据这点可以更好的开展教学，将知识点的来龙去脉讲清楚。”

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以需求为起点，以成果为目标。教以潜心，研以致远，本学期专家入校指导教研活动使数学老师们有机会获得专家的专业指导与精准评价，促进了教师的教学理念更新，进一步提升教师的专业素养。我们坚信，在探索优质课堂的旅途中，我们终将会领略到更为绚烂的教育之光，享受更有意义的教育幸福!

撰稿：彭倩 李诗彤    一审：陈玉兰   二审：范小全   三审：钟瑜